Semana 1. Observación y ayudantía.

 Dia 30 de agosto del 2021

El día 30 de agosto se comenzó la jornada de observación y ayudantía en el grupo de 5° B a cargo de la maestra Araceli Ruiz Pecina.  Con un Horario de clases de 8:30 am a 11:00 am. 

Como primer actividad la maestra se presento con sus alumnos así como yo también hice mi presentación y les comente que yo había trabajado con ellos de manera virtual. Posteriormente la maestra pidió a sus alumnos que realizaran un dibujo de ellos en su cuaderno y que alrededor de su dibujo escribieran lo que les gustaba hacer. sus habilidades, cualidades, lo que no les agradaba, para después realizar un pequeño texto donde incluyeran todos los aspectos que anteriormente les había pedido realizar. 

Una vez que todos los alumnos terminaron de realizarlo, cada uno de los alumnos haría su presentación con lo que escribieron. 

Después la maestra pidió a los niños que mencionaran algunas de las medidas preventivas para evitar el contagio de Covid-19, los alumnos hacían mención al lavado de manos, el uso de cubrebocas y/o caretas, utilizar gel antibacterial y toallas desinfectantes, mantener una sana distancia y para poner el ejemplo con respecto a los saludos, a sus  pidió que cada uno saludara de una manera distinta respetando las medidas de cuidado, por lo que los alumnos saludaron solamente desde su lugar, algunos con un toque con sus pies o con el codo. Con respecto al lavado de manos dio un pequeño ejemplo de como hacerlo y como no hacerlo. 

Después entre todos realizaron los acuerdos para el salón de clases en el pizarrón y los anotaron en sus cuadernos. 

Actividades de matemáticas 

La maestra les comentó que estas semanas serían un repaso de las actividades de 4° y que comenzarían con el tema de las sumas y restas con punto decimal. 

Para ello pido que escribieran el titulo "Sumas con punto decimal" seguido de una definición de estas. Después les coloco una suma  ya realizada y anoto el nombre de cada parte de la suma para que ellos lo copiaran en sus cuadernos. 

Posteriormente se anotaron algunos ejemplos y de manera grupal las iban resolviendo, la maestra comento que si alguien tenía dudas para poder explicar nuevamente, sin embargo nadie tenía dudas, por lo que prosiguió con la actividad, la cual consistía en resolver 6 sumas con punto decimal. Finalmente reviso la actividad conforme iban terminando. 

Dia 31 de agosto del 2021 

Actividades de matemáticas 

La maestra pidió a los alumnos que colocaran el titulo "Restas con punto decimal" y su definición, al igual que en la suma coloco un ejemplo y el nombre que recibe cada una de las partes de la resta.  Algo que resalto mucho la maestra tanto en la suma como en la resta es la importancia de acomodar los números de manera correcta así como la alineación del punto en la operación. 

En este momento la maestra tuvo una pequeña reunión con los maestros, por lo que me pidió anotar las operaciones y resolverlas de manera grupal, para ello les mostré como resolver la operación y después con participaciones de los alumnos desde su lugar íbamos resolviéndolas. 

Después la maestra les puso otras operaciones que tenían que resolver de manera individual. Una vez que terminaron la maestra les reviso la actividad, algo notorio en las actividades fue que los alumnos confundían las operaciones suma y resta, por lo que la maestra les volvió a poner un ejemplo y lo resolvían de manera grupal sin embargo al volver a revisarlas seguían con ese error por lo que la maestra opto por explicarles que deberían entonces de cancelar los números conforme iban realizando las restas. Se volvió a revisar y ya los alumnos comprendieron como realizar la actividad. 

Finalmente la maestra pidió a los alumnos que colocaran el siguiente subtitulo en su cuaderno "Problemas de suma y resta  con punto decimal", la maestra les comento a los alumnos la importancia de las sumas y restas con punto decimal, ya que es algo que les servirá cuando se enfrentes a problemas de la vida real y para ello escribió en el pizarrón un problema en el que los alumnos debían de leer y analizar la situación que se les presentaba.  Dando relevancia a que deberían de anotar los datos que se daban en el problema y colocarlos del lado izquierdo y del lado derecho las operaciones que se realizarían. Y para ello se ayudo de un ejemplo que fueron resolviendo de manera grupal. Finalmente la maestra dicto otro problema que resolverían en la clase, pero algunos alumnos tenían conflicto, puesto que solo leían pero no comprendían lo que se tenía que realizar, por lo que de nuevo realizaron ese ejercicio en el pizarrón. 

La maestra encargo de tarea otro problema que les dicto a los alumnos. 

Clases virtuales 

Horario: de 11:30 am a 12:40 pm 

Martes y Jueves 

Conexión de 14 alumnos 

La maestra comenzó a preguntar si habían tenido algún problema al momento de resolver las operaciones de sumas y restas mismas que ya había encargado que se realizaran con anterioridad. Solo algunos alumnos tenían dudas de como acomodar los números, para ello la maestra utilizo una imagen en la que se mostraba como acomodar unidades, decenas y centenas antes del punto y como colocar las decimas, centésimos, milésimos después del punto decimal.  Revisaron los resultados mostrándoselas a la maestra de manera individual. Después pidió que anotaran el titulo  "Problemas de suma y resta  con punto decimal" y escribieran en su cuaderno el problema que ella les estaba presentando, posteriormente realizaron el análisis del problema, colocaron los datos y operaciones correspondientes, se pregunto si tenían dudas y les pidió que anotaran el siguiente problema para que ellos lo resolvieran y lo pudieron resolver sin ningún problema. Y de igual manera la maestra les pedía que mostraran su cuaderno para ver si estaba resuelto de manera correcta  el problema. Les encargo que realizan la actividad siguiente que era otro problema pero que sería de tarea. 

Dio indicaciones sobre el envió de sus actividades y tareas. 

Dificultades 

- Los alumnos tenían el micrófono encendido por lo que había mucha interferencia. 

- El internet estaba muy lento y se cortaba mucho. 

- Algunos de los alumnos no participaban y era difícil conocer si tenían dudas de la actividad. 

Dia 01 de septiembre del 2021

Asistencia de 10 niños (6 niñas y 4 niños)

Los alumnos asistieron a su clase de Educación física con un horario de 8:30am a 9:15 am. En este tiempo estuvimos acomodando los exámenes de los alumnos puesto que se dio el aviso el día anterior que tenían que realizar el examen diagnostico a los alumnos. 

Después los alumnos realizaron un ejercicio de relación y se les entrego a cada uno su examen y la maestra dio las indicaciones de como ir resolviéndolo y como contestar en la hoja de respuestas. 

Día 02 de septiembre del 2021

Asistencia de 9 niños (6 niñas y 3 niños)

En este día los alumnos continuaron con la otra mitad de su examen que correspondía a matemáticas. Los alumnos conforme iban terminando tomaban un libro para leer que les presto la maestra, y tenían que realizar un reporte de lectura con un dibujo. 

Español

La maestra pidió a los alumnos que anotaran el titulo "Formularios" y comenzó a preguntar si en alguna ocasión habían realizado algún llenado de formulario y en donde se los pidieron y que datos pedían.  Aquí la participación de los alumnos fue buena. 

La maestra anoto la definición de formularios y pidió que los alumnos la anotaran en el cuaderno de actividades. y con ello les brindo un ejemplo que pegaron en cuaderno junto con la definición. 

Posteriormente la maestra les comento que significado tenían algunas abreviaturas que estaba en el formulario, solo algunos alumnos sabían el significado. para ello coloco una tabla en la que anoto algunas de las abreviaturas y siglas que aparecen en los formularios y pidió que los alumnos las anotaran, después escribió el significado de estas y entre todos escucharon y opinaban sobre esta actividad. 

Finalmente encargo de tarea que los alumnos investigaran 10 abreviaturas y 6 siglas. 

Clase virtual 

Conexión de 13 alumnos 

Horario: 11:30 am a 12:40 pm 

Tema: Área y perímetro de rectángulos. 

La maestra pregunto a los alumnos si habían podido realizar la actividad de los formularios y mencionaron que no tenían ninguna duda por lo que la maestra paso al tema de matemáticas  y pidió que anotaran el ejemplo de Perímetro del rectángulo y que lo resolverían entre todos. Los alumnos resolvieron la actividad acertadamente y realizaron otro ejercicio de manera individual y la maestra se los reviso a cada uno de ellos.  

Posteriormente la maestra paso al tema de área de rectángulos y pidió que copiaran el problema que ella estaba presentando y de igual manera resolvieron un ejemplo entre todos y después dejo que ellos resolvieran otro de manera individual, para ello el tiempo termino y pidió que los que no habían terminado le enviaran la actividad como tarea. 

Dia 03 de septiembre del 2021

Asistencia de 8 niños (5 niñas y 3 niños)

Se comenzó con el tema de Área y perímetro de rectángulos. 

Para ello primero les pidió que anotaran el rectángulo y sus medidas, comenzó a explicar que para obtener el perímetro era necesario conocer una formula la cual escribió en el pizarrón  y con ayuda de la formula fueron respondiendo lo que significaba cada parte. 

posteriormente les pidió que anotaran la definición de perímetro y que  resolvieran entre todos un ejemplo. después dibujo tres rectángulos con sus respectivas medidas y pidió que realizaran la actividad. Después fue revisando la actividad y pidió a las tres primeras niñas que pasaran al pizarrón a resolverlas. 

Continuo con el tema de área de rectángulos 

Comenzó con decirles a los alumnos lo que significaba el área y lo comparo con el perímetro para ello les pidió que dibujaran un rectángulo y remarcaran el perímetro con un color y el área con otro color distinto para identificarlos. 

Anotaron la definición  y la formula y con ello resolvieron el ejemplo que estaba anotado en el pizarrón de manera grupal, para después anotarles tres ejercicios para resolver. Para ello los alumnos estaban atentos y mostraban interés en realizar la actividad, ya que la maestra comento que a los primeros tres que terminaran pasarían al frente a resolverlos. Y de esta manera la maestra reviso a los alumnos y de igual manera no mostraban dificultades. 

Finalmente la maestra pidió a los alumnos que copiaran una tabla en la que estaba escrito la formula, el dibujo y la operación que se tenia que realizar para poder resolver los problemas.

Evidencias